推背图 详解毕业论文似乎更多是大学生才要考虑的问题，然而，在中关村三小，也为毕业生们准备了“论文”的项目。当然，这些论文不是那种高大上的学术论述，更多的是贴近生活的小发现小研究。学校引导孩子们观察和研究日常生活中的小事，重要的不是研究的结果，而是合作探究的过程，做力所能及的思考与呈现，为日后的学习打下基础。
早在毕业项目发布时，老师就发布了毕业论文的选题原则——“小、近、实”，就是想引导孩子们更贴近真实，研究生活中的小事。这也来源于学校一直提倡的“线年的毕业论文实践，今年这届娃们的论文少了高大上的炫酷之感，多了很多对身边实际问题的研究。
六(14)班的刘海默、曹迪雅、黄圣淇关注北校区门口的交通情况，他们调查发现，同学们集中的到校时间为7∶30-7∶50。在这个时段，车辆经过学校南门门口的道需要90秒，而8点后，车辆通行时间仅为3到5秒。因此，他们将学校门口的左转车道改为“直行+左转”，同时，同学们在两个时段错峰进校。
除了关心“家”门口的交通，孩子们还关心“家”里的卫生间。第一校中校第四班组群，六（4）班曹斯栋、徐思源、韩睿桐、刘鹏宇、贾东润，完成了《如何消除北校区卫生间异味》的论文。
孩子们说，他们罗列了日常学校生活所遇问题，发现发生频次多、关切度高、影响学校生活质量的就是“卫生间异味问题”。他们调查发现，异味产生原因主要有: 使用频次较多，清理不及时；不良使用习惯；下水道返味；设计不合理等原因。他们给出的解决方案是及时自动冲洗+定时扩大范围冲洗，在条件允许时，加长小便槽长度减轻高峰使用压力； 设置红外探测器+声光报警装置，对不规范使用进行声光报警提醒；加大清理频率+芳香剂，帮助快速清除和缓解异味；加强通风，帮助异味持续消除。 专家们笑言，这是一份有“味道”的论文。
除了关心学校，不少孩子还把目光投向了家庭。今年，二胎成了不少孩子的研究对象。六（19）班田皓宇、苏文灏研究起《家有“二宝”对孩子成长的影响》。他们调查身边的同学发现，虽然大家普遍赞成父母要“二宝”，但是，超过半数的孩子认为和“二宝”发生矛盾时，父母会偏袒“二宝”，有时会让自己很受伤。他们：不要经常对大宝发火。把“二宝”带好，要调动 “大宝”正能量的优越感和责任感，当好老大。 同时，他们还父母和鼓励都要对事不对人，一碗水端平。
夏天天气热，如何处理冰箱异味，也纳入了孩子们的研究。红山校区六（2）班的曾伊然、杨舒贺、何袖衡、罗曼若兰所在的小组，开始找来香囊放进冰箱。可没想到过了一段时间后，他们打开冰箱，发现味道比之前更难闻了，还夹杂了一股化学香精的味道。于是，他们开始用柠檬、小苏打、醋等展开实验，还做了详细的实验记录。
毕业论文项目的负责人张燕青老师表示，孩子们不仅视角越来越关注身边的小事，答辩现场的PPT也回归了质朴。
她说，往年孩子们的PPT虽然精美，但是可以想象，家长的参与度很高。今年，学校持续鼓励孩子自己完成。因此，时常有孩子问老师：“我们有照片视频，但是不会插到PPT里怎么办”。老师会他向同学或者老师求教。因此，今年的毕业答辩上，孩子们制作的PPT更加简单。“虽然视觉效果下降了，但是老师是高兴，因为这是孩子们自己的，也更加真实”。
张燕青说，在论文打磨的过程中，她时常发现孩子们做了很多调查、实验，但是对结论不自信，害怕被笑话，不敢将自己的结论写入论文，而是大量使用网上可查的精准性结论。但是，恰恰是这些不成熟的数据，才最真实。
因此，小学生的毕业论文更强调过程，即使只是印证一句话，哪怕是一个不成功的实验结论，都是属于自己真实的收获。
参与过四届毕业答辩的迟利敏老师是理工大学附属中学高级教师，也是海淀区中小学生金鹏科技论坛核心组员。
迟老师说，四年来，她感觉学生科研项目的拓展面越来越宽，研究过程的系统性、完整性都有提升，很多项目论文整体上很优秀，具备了发表和参赛的竞争力。她认为，小学生的毕业论文，重在培养对科学基本的探究过程，要秉承科学思维和培养，培养依靠和逻辑得出结论的意识。小学生的毕业论文不做得太过高深，更应该贴近学生生活。孩子对科学的认知，克服困难的方法，这比研究本身更有价值。她认为，经过四年历练，孩子们的论文已经从过去追求“大”，到如今聚焦到具体问题的过程，实现了群体性的提高。
张燕青老师介绍，每个项目组从成立团队，确立项目主体到收集资料、查阅论文、制作调卷、对比分析、研究讨论，到最后完成毕业论文，今年经过了5个月打磨，比往年的时间更长。
在毕业论文的研究过程中，孩子们可以选择喜欢的导师。不但由老师、家长担任导师，校长等管理层也会受邀担任孩子们的导师。
学生们通常要分工合作，制作调卷、采访、实验研究。有的小组还专门研究了自己学校的课程设置，为此还专门采访了主学的副校长。对于很多专业领域的研究，老师们还会邀请校外的专家们，专门为学生进行专业指导。
在今年的毕业答辩现场，依然有来自各行各业的专家、家校共同发展委员会委员、社区代表等担任答辩导师。他们中有的是中学、大学的老师，有的是行业专家，他们都是“大家三小”教育共同体的一部分。现场，很多专家都对孩子们的研究提出了中肯的。他们的指导帮助孩子懂得学术严谨与规范，为孩子的成长另一种可能。
六年时光，孩子学到了什么？得到了怎样的成长？对于这个问题，单一的书面考试分数是远不充分的。学校推出面向全体六年级师生的毕业项目，旨在通过小学阶段真实的学习的“里程碑”式毕业项目的论文、设计、展览、汇演、实践性项目，来真实地回答：这六年，孩子学到了什么？
万柳校区采取23个分会场同步直播的方式，使家长们可以在线观看了孩子们的答辩。在红山校区，毕业生的爸爸妈妈和五年级的学生代表则进行了现场观摩。面对来自各行业的评委、家长代表，孩子们有的带来了研究的展示，有的分享了论文准备过程中或开心或难过的经历，每个人都有属于自己的收获。
在毕业答辩的最后，刘可钦校长说，今年，每个孩子都参与了答辩，每个孩子都参与了研究。孩子们的研究脑洞大开，很多研究就是从身边最近的事入手，研究小学生手机、研究卫生间异味、研究交通改善，门类繁多，选题丰富，这都说明了六年间孩子们多样化的发展。专家的参与，让孩子们的学术更加规范，让结论来自于实验，让学习有了另外一种可能。因此，孩子们的思维不但打开了，又严谨了。她也毕业生们可以将毕业论文继续传承下去，将选题中那些遗憾，那些可以继续深入研究的地方，交给弟弟妹妹们来完成。“明年，欢迎你们回来当评委！”
伴随着2019年毕业论文答辩的结束，相信每个毕业生都会有一份特别的收获！在未来的成长之上，还有许多次答辩等待着他们，但这是第一次体会到做学问需要踏实与严谨，任何研究都需要专注、投入与。
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