2月19日下午，上海市虹口区一初中女生跳楼身亡。据调查，当天中午，该女生因学习问题与其父亲发生争吵，后趁家人不备从窗口跳下。
又是因为“因学习问题争吵”。我们原来认为，上海的孩子因为优质教育资源丰富，上大学容易，所以中学阶段不会有太大的压力，但实际上，据笔者之前跟复旦附中学生的交流，上海的中学生遭受的学业压力，要比我们部的孩子大得多。
“00后”的孩子多为独生子女，从小就得到父母的极度宠爱，没有受过一点挫折，因此，容易变得任性、缺乏同理心，只要稍微遇到一点不随自己意愿的小事，他们就承受不了，极端情况下甚至会选择以结束生命的方式来对抗。
有教育心理学者调查发现，中小学生的心理问题，主要集中在以下几类：厌学症；人际关系问题，如家庭关系、师生关系、同学交往等；挫折适应问题，情绪低落、自卑心理、承受能力差等等。
很多父母努力地挣钱给孩子买学区房、关心孩子在班上的排名，希望孩子将来能考个好学校、有个美好的前途，却很少关心孩子是否快乐，很少对孩子进行人格教育、教育。他们认为，只有“为孩子创造学习条件”是最重要的，其他事情都可以暂时搁置。
据太原的一位中学教师反映，有位学生因品行上的问题，老师严肃了他。而孩子的家长却当着孩子的面对老师说：“你只要教他读好书，考好试，别老教他理想、人格之类的东西，否则到了社会上反而混不好。”
三年前，在上海参加一同学的婚礼，次日中午，他们夫妻俩请我和一师兄吃饭，席间，他俩讨论以后孩子怎么培养的问题，师兄插了一句：“培养孩子健全的人格，比什么（才艺或考个好大学）都重要。”这也正是我想说的。
我之所以对“健全的人格”如此看重，是因为我曾经遇到过5个毕业于北大和复旦的朋友，他们不仅学业上出类拔萃，文艺才华也有几样能拿得出手的，并且，在工作上的成绩也相当不错，不是书呆子。但是，他们都有抑郁症，不快乐。
这5人中，至少有3人从小跟父母的相处就出了问题，甚至毫不夸张地说，父母重视他们的学业，但在感情上对他们缺乏关心和疼爱。可能，不明的群众会因为这些父母把自己的孩子送进了名校而羡慕他们，但其实，从为人父母的角度看，他们是很失败的；甚至，在孩子已经成年后，他们还会感受到来自孩子的怨恨。
之前，我跟一个朋友说：为孩子创造良好的学校条件，让他们上个大学，这充其量只能影响到孩子将来的起点，但培养出孩子健全的人格、培养出他们对知识的热爱，让他们有良好的状态和阅读习惯，这直接决定孩子将来能走多远。
像那些高考一结束就“焚书泄恨”的人，无论去了怎样的学校，将来都不会有真出息。而这些孩子对读书的极度，往往与他们之前一直被父母逼着“好好学习”有关。
可是，中国家长的名校情结都太重，把孩子送进北大还不满意，还要送进美国常青藤。但是，那里的学习未必适合自己的孩子。中国留学生在那里因为压力大而的，或者因为跟不上而的，早已不是个例了。
据留学咨询机构“问校友”创始人孙玉红介绍，在美国名校的中国留学生最容易遇到的几个问题是：1.语言障碍。很多中国学生的托福成绩、雅思成绩都是在短时间内突击出来的，因此，分数并不代表他们就具备对应的语言能力。他们上课常常听不懂，更甭提要继续成为“好学生”了，这会让那些之前在国内一直是尖子生的孩子有巨大的落差。2.社交障碍。美国的大学，没有班级的概念，每个人都按照自己的课表上各自的课，而不善社交的中国学生却更喜欢集体行动，在这样的中，他们会倍感孤独，这是一个比学习更难渡过的。3.情绪疏导。中国学生不太愿意寻找帮助，遇到困难、遇到不开心的事情，也不愿意跟人交流，时间长了，就会憋出病来。
据哈佛心理学系教师Talben在哈佛幸福课上披露，哈佛有47%的学生有抑郁症。因此，如果没有培养出孩子健全的人格，即便是你把他送进了哈佛，他也照样不会快乐，甚至还可能更糟糕。
据我的观察，就读于名校的学生，其实更容易产生自卑情绪，更容易感到抑郁。原因很简单，在名校，你总能遇到比自己更牛逼的人，在他们面前，你原先引以为自豪的东西也会黯然失色。时间久了，你便会养成这样一种思维惯性，即忍不住拿自己的缺点跟别人的优点比较，结果是，越比越自卑。
孙玉红说，把孩子送进名校留学，只是一个新的起点，而不是终点。“不是说你送进去之后就不用管了，还得重视对孩子的心理。”
遗憾的是，无论是健全人格的培养，还是学习热情的培养，都没有标准答案，对大多数父母来说，它们是奢侈品。
健全人格的培养，是从让孩子快乐开始的。可是，很多孩子，从小就缺乏跟父母之间的亲昵感，这样，他们能快乐吗？
有的父母，舍得为孩子买很贵的衣服、很贵的玩具，甚至在买天价的学区房时也不会皱一下眉头，却很少花时间跟孩子聊会儿天，不会通过交流给孩子制造亲昵感。偶尔跟孩子呆在一起，他们也不会跟孩子沟通，除了“作业做了没”他们根本不知道跟孩子聊点什么。
这些父母对孩子在物质上特别大方甚至是一掷千金，通们都会理解为“太爱孩子了”“舍得为孩子花钱”，其实不然，也许，一种更靠谱的解释是：因为他们不会跟孩子交流，不会向孩子表达感情，所以，买很贵的衣服、很贵的玩具，便成了他们对孩子表达感情的唯一方式了。然而，物质的方式，其实是最简单、最不用心的，这是一种智力上的懒惰。
幼年和童年缺爱、缺乏和父母的亲密感的话，这个孩子的一生差不多就要被毁了——在恋爱婚姻中，他们不会以正确的方式跟自己的伴侣相处，常常导致婚姻不幸福，甚至，他们还不会以更现代、更亲昵的方式跟自己的孩子相处，而是把父母当年对待自己的那一套方式给“继承”下来。
父母要制造跟孩子的亲昵感，就得先学会交流，学会了解孩子的内心世界，知道他喜欢什么、不喜欢什么，甚至，你还得把自己变成一个孩子，跟他一起体验他喜欢的那些东西。
界范围内，中国父母对子女成才近乎的期望恐伯是绝无仅有的。从某种意义上说，孩子成了父母未竟事业的载体。可是，如果孩子的个性没有得到尊重，没有得到，即便是取得了你所希望看到的那种“成功”，他也不会快乐，他的人格也不会健全。
因此，父母千万不要过于望子成龙，尤其是，不要孩子去实现你自己的意志、不要逼他们去追求那些功利的俗气的“成功”。
三年前，曾有一位朋友提出了一个很有意思的现象：“我们这一代人，好像没有我们的父母那一代望子成龙心切了？”我说：“这是因为，我们这一代，认为自己比我们的父母要成功。”“你的意思是，我们这一代中，那些认为自己不成功的人，仍然在望子成龙？”“应该是这样的吧。我的感觉就是，父母越不成功，望子成龙越切。”
后来，看到大象公会的文章《为什么红后代喜欢起名叫ABB》，则印证了我之前的猜测。那篇文章提到一个很有意思的现象：
红二代取名字，“A小B”结构的特别多，如X小鹏，X小琳，陈小达，李小雪李小峰；“ABB”结构的也很多，如罗点点、X瓜瓜、毛东东等。但无论是哪种结构，都有一个共同特征：并无中国人起名时其事的寄托期望或表达志向之意，显得极为随意。为什么影响中国现当代的群体，反而在给孩子起名时完全不沾色彩，而且完全不带有寄托美好希望和寄托的痕迹？
答案或许很简单。只有普通人才会希望自己的孩子能超过自己，有远大前程，所以中国起名常用字多为表达美好祝愿的形容词和名词，如：伟、刚、强、丽、芳等。而1949年后A小B的父辈们身居中国顶层社会，对子女的人生道并无特别期待，不会指望他们还能比自己更优秀，对子女的态度更多是宠爱。他们很容易被视为父辈小一号的复制品，得名A小B是极为自然的事情。
如果要给自己现在的“努力奋斗”找出一个最有格调的理由的话，应该就是：为了自己以后不会成为望子成龙心切的父母，甚至，成为能够包容孩子“不成器”的父母。
去年下半年，有两篇题为《父母尚在苟且，你却在炫耀诗和远方》《你活得光鲜亮丽，父母却在低声下气》的文章在网络上很火。意思是，如果父母的日子过得还不够好，那你对情怀这些玩意儿的追求，就变成了一种“不”，一种“不正确”。
一个贵族的养成，往往需要几代人的努力，因此，通过“眼前的苟且”来养活“诗和远方”，在很多时候，并不是一代人就可以实现的梦想。美国《宣言》的起草者托马斯·杰弗逊说：“我们这辈人骑在马背上征战，为的是让我们的儿女能慢下来，能够从事科学和哲学，为的是让我们的孙子一代从事音乐、舞蹈、美术。艺术是愉悦的沟通、可爱的品享、奉献的无声、延年益寿的境界、使世界的良药。”
杰佛逊的这段话，我将之概括为“我之所以低声下气地赚钱，就是为了给孩子创造条件，让他去寻找诗和远方”。
我之前先后在两篇文章中都强调过一个观点：你的状态，决定子女的成长条件。很多父母努力地为孩子创造最好的成长和学习，却唯独不重视“亲自示范”。
比如，孩子们一般都喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到孩子的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩。孩子生长在一种充满学氛的中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动。因此，家长应率先热爱学习，给子女做个“好榜样”。
调查表明，许多学业不良的学生家庭缺乏良好的学氛：家长经常约些朋友晚上打牌、闲聊、外出跳舞等，却把孩子关在房间里，走之前还他们“认真写作业”，试想处于这样的下，孩子怎么可能学习？
孩子的教育，拼的是父母的人生功底。你读过的书、做到的事、拼搏的决心和学习的毅力，都会在你的孩子身上体现出来，这才是最高级的“拼爹”。
四年前，刚进入的时候，有朋友说：“恭喜你，终于实现自己的理想了。”我说：“不，我的理想其实是在家带孩子。进入，只是一个跳板。因为，我想全职在家带孩子，就得先成为撰稿人，而要成为撰稿人，就得先去过渡几年。”
虽然，从现在的情况来看，我已经不可能回家带孩子了，但我仍然“不忘初心”。我觉得一个小生命的成长过程是一件很有意思的事情。
也许还有人会问：有才能的人，在家带孩子不是浪费吗？当然不浪费了。在美国，有很多常青藤高校毕业的女性，在35岁左右的时候，当她们的事业正处于巅峰之时辞职了，回家全职带孩子去了。这种事，中国人是无论如何也想不通的。在我们看来，没读过书的女性专门在家带孩子是“天经地义”，但哈佛耶鲁的高材生全职带孩子，岂不是大材小用了吗？但这些常青藤的妈妈们却不这样看——她们会觉得，我这么好的教育背景，在家带孩子所创造的价值，会远远超过我在职场上创造的价值。
可见，当我们还停留在“拼爹”阶段的时候，那些“哈二代”“耶二代”们已经进入“拼妈”的阶段了。或许，这也是我们跟美国存在差距的“秘密”吧？
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