(陈同学):我上初三时，教我们物理的郑有任老师就属于是这一类型的老师。中考前夕，同学们学习都很紧张，平时上课时，有时因为学习累了，难免会在课桌上打一小会儿盹。郑老师看见后，从来都没有责怪过我们，他这种体谅学生的行为和心情让学生很受。郑老师教三个班的物理，中考前，同学们需要做大量的习题，郑老师为减轻学生的负担，经常自己掏腰包为学生复印学习资料，同学们都很感激他。郑老师不仅和蔼可亲而且他的心态也很年轻，平时跟班上同学有说有笑、打成一片，就像朋友一样。
(莫同学):我们班的化学老师就常常一语惊人，他说话特别有意思，经常冒出些时尚语言。一次复习课上，看到我们意志消沉，他调侃地说:怕什么，别人学校的菜鸟可比你们还鸟呢!全班顿时哄堂大笑。
老师赶时髦，用心良苦。当然，前卫型老师还得分清时尚的精华与糟粕，切不能为了取悦学生，全盘拿来。社会需要这样的老师，教育和培育学生不是注重一个成绩好的学生学到了多少知识，而是让更多成绩稍微差的学生学到了多少知识，这样的老师是教育的楷模。
(赵同学):有些班的老师，按成绩排名来排，好学生可以随便挑，挑剩下的后排、角落的都是差生的，这很不公平;他们课下对差生的态度很冷淡，爱理不理的;好学生就算是犯了错，老师也总是找理由在班上帮他们解释，要是差生，可就没这么幸运了。但是我们的班主任陈老师，很尊重学生的自尊心，特别是对差生，从来没有一丝瞧不起的态度。我们都特别喜欢她。
(洪同学):朱老师是我们的语文老师，他不仅在教学上对我们要求严格，而且在上对我们也是从严要求。在教学上，他注重培养学生的思维，对学生严格要求。在上，也是教育我们诚信、上进、谦虚。我觉得，他的言行是我们身边最鲜活的榜样。有时候我们做题马虎，小数点算错，他都会直言不讳地我们。每次同学课下提出的问题，陈老师都耐心解答，我们若不明白，他会急得连饭都顾不上吃，重复，直到我们弄懂为止。
(王同学):我们是新课改实施后的第一批学生，换了材后，我明显地发现，老师讲课不像以前填鸭式的枯燥无味了。现在，学生成了课堂的主体，学变得更加主动，而老师的教变成了一种辅助式的引导。特别是教物理的宋老师，经常联系实际举例子，在例子中对原本抽象的内容提问。即使再稀奇古怪的答案，宋老师也会鼓励我们大胆地说出来。
(陈同学):在教学上不断创新，能不断学生思维的老师总是备受学生的青睐，目前教我们数学的陈老师就是这样。陈老师上课时，他总会想方设法调动同学们的注意力，有时候发现有同学上课开小差或注意力不集中，他总要把课停下来，然后在黑板上写一两句英文的名人名言，或是讲一两个典故、故事，想尽办法调动课堂的气氛。他在黑板上写的英文名人名言表面意思同学们都理解觉得没有什么，但他总是能从另外一个角度解释中文意思，当同学们知道实际意思后，总会引得全班满堂喝彩，在经历了小憩之后，学生们又会把更充沛的精力投入到课堂中。
(赵同学):我在福安学校上初中时，曾是个调皮捣蛋的学生。每次打架、逃学后都要被班主任杨老师找去教训一顿。在我们这些差学生眼里，杨老师是个不近人情的铁面人，我们对她是又恨又怕。我们把杨老师的话当耳边风，继续逃学、打架。在接到学校的令后，我们都怕了，心想死定了。没想到，平时铁面无情的杨老师几次请求学校给我们一个机会，学校终于决定把我们留了下来。我这一辈子都感激她，如果不是她，或许我今天就已经真成小混混了。
(陈同学):我的语文老师很善于发现同学们的优点，每次家长会，她从不在家长面前告我们的状，而是给我们充分的肯定。比如，某同学在某方面比上学期有进步，某同学的作文很有潜力等等。而有些老师就很爱揭学生的短，学生再怎么做好也无法达到他的要求似的，这类老师经常在全班同学面前，狠狠地、一个学生，彻底否定他，这太伤人自尊了。要是我碰到这样的老师当众，肯定都没脸见人了。
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