（记者 李涛 王亮家）党的十九大报告指出， 没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要中国特色社会主义文化发展道，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。作为学校教育这一阵地，在文化名市建设中担负着文化传承的责任和，这就要求教育工作者必须创新实践方式，深耕文化沃土，进一步传承优秀传统文化，将培植文化自信 ，树立文化贯穿于学校教育工作中。
挖掘名人名家资源，彰显大贤进取。充分挖掘名人名家资源，创建历代名人名家图谱，让孩子们研究和学习这些名人名家的思想追求、价值取向、创新, 充分发挥其思想价值、价值、价值。开展搜集、整理名家诗词歌赋活动，编制名人名言录，让学生在国学作品中寻找“元素”，探索历史文化印记。
挖掘民风民俗文化，激发学生故里情结。以传统节日为载体，挖掘本地节令风俗民情，通过创新传统节日活动，让孩子过好中国节。社区、商场等场所可以结合地方风俗，深入挖掘传统节日的文化内涵，开展风俗民俗研究体验活动，让孩子们领略传统节日中人民群众自身的创造、朴实的思想情感和审美情趣。
挖掘非遗特色文化，传承民族工艺。民间文化艺术非常丰富，组建校园民间文化艺术、非遗项目，邀请民间文化艺术家及非遗传承人走进校园，选拔有兴趣爱好及发展潜能的学生学习传承技艺，借助技艺的学习，传承民间艺术家的工匠；也可以组织学生进行综合实践活动，对民间文化艺术、非遗项目进行直观的体验与感受；为了使非遗文化得到更好的传承和，创设市级特色项目传承申报机制，寻求政策资金支持，为文化的繁荣作出更大的贡献。
挖掘“中国画都”文化，擦亮书画文化品牌。将书法、国画课程纳入学校的课程体系，让学生掌握书法国画技能，领略汉字国画之美；每年都有大量的书画展活动，加强艺术文化展馆与学校的交流合作，将参观各类书画展引入学校的综合实践活动中，让学生近距离感受传统书画艺术的魅力；借助书画展等节会活动平台，有组织、有计划地开展书画名家进校园活动，为学校老师和学生举办书画育人，把汉字的字源文化、国画的勾勒创意文化，融合在对孩子的教育中，切实发挥未成年人培养中家庭、学校、社会的合力作用。
场馆资源，丰富传统文化教育课程。充分利用的文化场馆和场地资源，开展校馆合作，市博物馆、风筝博物馆、十笏园、万印楼等聚集文化精华的场馆，对学生，让处于基础教育年龄段的孩子们有更多机会接触到本土文化。
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